La finalità del progetto è di prevenire la dispersione scolastica, individuando strategie e metodologie idonee a sviluppare nelle/negli studenti competenze, competenze e abilità, anche in ottica orientativa finalizzate al completamento del percorso formativo ed educativo. La dispersione scolastica non si manifesta unicamente con l’abbandono della scuola, esito di un percorso interrotto, ma nella manifestazione implicita ed esplicita dell’insuccesso formativo che si manifesta attraverso lo scarso interesse verso le discipline curricolari, un inefficace metodo di studio e la mancanza di una vision sulle future tappe del percorso formativo (università, istituti tecnici superiori, tirocini, ecc.). Nella maggior parte dei casi, soprattutto per quanto riguarda le/gli studenti del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado, l’insuccesso scolastico è caratterizzato dalla demotivazione, dall’indifferenza, dalla noia, fino ad arrivare a manifestare un’ampia gamma di disturbi del comportamento. Queste/i studenti vivono, infatti, la scuola come obbligo esterno e non come opportunità di sviluppo e realizzazione personale. Finalità essenziale del progetto è, anche, quella di integrare le risorse del territorio per rinforzare e implementare una rete di collaborazione tra scuola, le famiglie, i servizi educativi territoriali, il mondo del volontariato e del lavoro e, più in generale, con tutti gli stakeholder. I destinatari finali del progetto sono principalmente le/gli studenti dell’istituto che si trovano in situazione di fragilità didattica, motivazionale e/o familiare e che presentano anche difficoltà sul piano dell’integrazione scolastica (studenti con BES, studenti NAI, studenti con particolari difficoltà di integrazione). L’intero progetto ha lo scopo di raggiungere i seguenti obiettivi nell’arco di tempo concesso dal PNRR (Marzo 2023-Dicembre 2024): – attivare percorsi di mentoring e orientamento individuali al fine di contrastare la dispersione scolastica in studenti particolarmente fragili (le azioni potranno essere svolte da docenti e/o esperti esterni); – monitorare i percorsi individuali (a livello didattico, sociale e di integrazione); – realizzare attività didattiche e formative, in collaborazione con altri istituti e/o associazioni; – attivare percorsi di potenziamento delle competenze di base, di motivazione e accompagnamento (materie curricolari, percorsi interdisciplinari, corsi pomeridiani di rinforzo e approfondimento, attività da svolgere in rete con altri istituti o associazioni); – attivare momenti di confronto e riflessione comuni a tutti gli attori coinvolti nel progetto; – rinforzare la collaborazione tra insegnati, educatori, operatori sociali, nella progettazione delle attività e nell’ideazione e nella realizzazione dell’intero progetto. In sede di progettazione, saranno concordati le caratteristiche dei soggetti da inserire nei percorsi, gli obiettivi dell’inserimento, il numero e le tipologie degli interventi didattici e formativi. Essenziale sarà la condivisione delle finalità del progetto all’interno dei consigli di classe, dei dipartimenti, del collegio dei docenti e del consiglio di istituto. Il numero delle/degli studenti candidabili varierà a seconda degli interventi (incontri individuali e/o a piccoli gruppi). Sarà opportuno proporre una frequenza oraria flessibile, programmata per step, prevedendo una struttura il più possibile adattata alle esigenze delle/dei singole/i studenti.